今年五月,哥倫比亞大學教師學院發展心理學教授Deanna Kuhn,被授予華東師范大學榮譽教授,并發布“科技對教育變革的意義”主題報告。Kuhn教授是發展心理學、課程與教學論和科學教育的學術領軍人物。她的《爭論的技能》一書深刻影響了美國中小學科學課程標準和教材,并推動了指向爭論與合作的科學課堂教學變革。2005年哈佛大學出版社出版了她的《為了思考的教育》這本書,《Teachers College Record》的書評認為這本書對教育的貢獻可以堪比杜威的《民主主義與教育》和加德納的《多元智能》等經典之作。FT中文網在此期間對Kuhn教授進行專訪,探討在科技逐步介入教育的時代,教師和學生應如何建立新型關系。以下為采訪視頻及文字實錄。
FT中文網:許多人看好科技為教育帶來益處,可是我昨天聽了您的演講,是否可以說您對此抱有的是理性且冷靜的態度?
Deanna Kuhn:是的,對于科技我們還未有定論。它從方方面面改變了我們的生活,我們接受信息、輸出信息、和他人分享信息的方式。我們如何將其益處最大化?我認為,教育者仍然在探索這個問題的答案。
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