今年五月，哥倫比亞大學教師學院發展心理學教授Deanna Kuhn，被授予華東師范大學榮譽教授，并發布“科技對教育變革的意義”主題報告。Kuhn教授是發展心理學、課程與教學論和科學教育的學術領軍人物。她的《爭論的技能》一書深刻影響了美國中小學科學課程標準和教材，并推動了指向爭論與合作的科學課堂教學變革。2005年哈佛大學出版社出版了她的《為了思考的教育》這本書，《Teachers College Record》的書評認為這本書對教育的貢獻可以堪比杜威的《民主主義與教育》和加德納的《多元智能》等經典之作。FT中文網在此期間對Kuhn教授進行專訪，探討在科技逐步介入教育的時代，教師和學生應如何建立新型關系。以下為采訪視頻及文字實錄。
FT中文網：許多人看好科技為教育帶來益處，可是我昨天聽了您的演講，是否可以說您對此抱有的是理性且冷靜的態度？
Deanna Kuhn：是的，對于科技我們還未有定論。它從方方面面改變了我們的生活，我們接受信息、輸出信息、和他人分享信息的方式。我們如何將其益處最大化？我認為，教育者仍然在探索這個問題的答案。
您已閱讀12%（469字），剩余88%（3576字）包含更多重要信息，訂閱以繼續探索完整內容，并享受更多專屬服務。