一項全球研究顯示，在2019新冠疫情期間，兒童損失了超過三分之一的全年學習價值。該研究顯示，在學校重新開學后很長一段時間內，技能和知識方面的差距仍然存在。
這篇發表在科學雜志《自然?人類行為》(Nature Human Behaviour)上的報告的作者巴斯蒂安?貝特豪瑟(Bastian Betth?user)警告稱，教育當局的重點正在從幫助學齡兒童恢復疫情期間失去的知識和技能上“轉移”，強調有必要繼續支持補習。
研究人員表示，數學等最依賴教師指導的學術科目在轉變成網課后受到的影響最大，這會對個人職業前景、勞動力市場和整體不平等造成破壞性后果。周一發表的這篇論文重點關注了15個高收入和中等收入國家，并補充道，教育影響對來自弱勢背景的兒童更加明顯。
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