一項最新分析警告稱，過時的教學方法正在限制中低收入國家兒童獲得基本讀寫能力，損害他們的機會以及他們國家的經濟增長。
分析稱，原因包括不采用基于證據的方法來教授閱讀，再加上圖書匱乏、教師培訓不足、高缺勤率、課堂時間有限、以不熟悉的語言指導，以及與兒童學習層次不匹配的授課等。
在本周加納舉行的一場教育領袖會議上發布的有關有效閱讀指導的報告，由全球教育證據顧問小組(Global Education Evidence Advisory Panel)的讀寫專家撰寫，并得到英國外交、聯邦和發展事務部(FCDO)、世界銀行(World Bank)和聯合國兒童基金會(Unicef)的支持。
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