過去幾十年，中國社會補習機構野蠻生長，成為經濟巨人，催生出龐大的課外教育圈。這導致教育進入惡性循環，在“中國父母的錢最好掙”的推動下，兒童從四歲起就進入“不能輸在起跑線上”的競爭。然而近年來，中國社會人人努力、勤奮甚至賣命地奮斗的現象，開始出現反轉，“躺平”現象開始增加。放開第三胎后，不單未出現歡欣雀躍，反倒出現了不敢生、不愿生的情況。對于個人，這不是一種美好的生活愿景；對于國家，如果社會令國民連孩子都不敢生，如果不及時糾錯，試問國將如何為國？近日中國國內開始對補習機構進行大規模管制與改革，我認為具有一定的必要性。
雖然居住在英國，但我亦曾受此“不能輸在起跑線上”的觀念影響多年，直到四年前自我更正（見《為了孩子的幸福，我不再做虎媽》）。但大多數華人父母仍然飽受此影響，繼續以中國教育觀念指導英國生活，見面必談教育，似乎教育與孩子的成功是生活的全部，認為以孩子個人興趣與幸福為指導的英國教育太松。與此同時，雖然此時英國已處在“去階級化”狀態，但中國正處于階級化中，很多第一代華人移民父母能夠和喜歡注意到的，不是英國越來越平等的社會進步，而是仍然不夠平等的唯一領域——私校，認為必須進私校才能安心。而如果以私校和王室的存在來斷定英國社會不平等，那如同一葉障目。
英國自1066年被征服者威廉統治，除了短暫的克倫威爾統治時期，其血緣后代（遠至德國）一直統治英國至今，是全世界存活最長的王朝之一。而該王朝能夠至今不倒，最初是有賴于基督教支持的慈善制度，該制度照顧了窮人的衣食起居和醫療，令英國窮人很少走到走投無路、只有造反的境地；后來的原因則是英國進化出了民主制度，將王室政治權利幾乎全面轉移到貴族，繼而再轉移至平民手里，進而演化出比慈善機構覆蓋面更廣泛、服務更優質的福利制度，重新分配無序與貪婪資本主義的金錢走向，王室與民眾幾乎不存在直接利益與矛盾沖突。所以，雖然王室和私校仍然在，但英國社會的平等與公平改造趨勢是一直向前的，最后王室和私校也有可能取消。但英國的社會改造很少是類似于法國和俄國大革命那樣的翻天覆地，往往比較溫和，民眾往往能夠同時接受平等與（代表不平等的）王室、私校等共存，這樣的國民思維，外國人很難懂。如果將英國看作一個延續長達近千年的王朝，則民主是其王朝與國家繼續的保障，從這樣的角度，就能夠看出其平等與公平進步的大方向。