2020年春節后，家住美國達拉斯的我開始認真地和老公商量給三歲的老大找個學上，以解救在家憋得五脊六獸的他和經常被忽略的弟弟，以及在家務、育兒和工作的排山倒海面前幾近崩潰的我們。第一次站在教育的汪洋前，公校、私校、磁校（magnet school，平民重點校）、實驗學校、家庭學?！瓱o盡的可能帶來了無盡的希望和焦慮。正在猶豫，新冠席卷美國，我心里這艘求學的小船，還沒揚帆就先擱淺了。
疫情真的是面照妖鏡，每個國家和社會最大的優勢和問題，都在此情此景下加速呈現出來。這些在疫情的語境里對美國K-12教育的討論，有與美國老師的對話，也有華人家長的吐槽，讓我對眼前的選擇有了數，也對一些不分國界的、更深刻的教育問題，產生了更多的思考。在教育的大海里，什么是你的燈塔？什么樣的船只最適合你的孩子？在別人的故事里，我望見了自己，焦慮的潮汐漸漸退去。
網課：不給力的網絡和分散的注意力
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