博鰲亞洲論壇的第一天往往議程安排不多,主題較之后幾天多些溫和柔軟,少些金錢氣味。從“未來的教育”、“工匠精神”、到“創新者DNA”,無一不是可以令臺上嘉賓和聲細氣賓主盡歡的話題。
出于對教育現狀的不滿,眾多機構和人士嘗試對教育理念和模式進行改革。在“未來的教育”這一場,五位來自中國大陸、澳門、日本及韓國的知名大校校長談及現有教育的弊端,以及他們倡導或嘗試的創新和改革。首次參加博鰲論壇的清華大學校長邱勇在討論中表示,在清華倡導的“三位一體”模式中,知識和能力雖然重要,但卻不是最被看重的東西。他又透露,在剛剛召開的2017年教職工大會中,清華新入學的本科生又將多一項硬性要求,必須學會游泳。
“中國大陸所有的大學校長現在都很忙,忙什么呢?改革?!鼻裼卤硎荆C合改革包括很多內容,比如人事制度改革、教育教學改革、科研體制改革、行政機構改革,但最重要、影響最深遠的還是教育教學改革。而教育教學改革中又有兩件事情最重要。第一,要真正把學生放在教育的中心,增大學生的自主權,給予他們充分選擇余地。第二,大學到底應該培養學生什么?知識肯定不應該放在第一位,能力也不應該。清華大學在教育教學改革過程中,提出“三位一體”的培養模式:有知識、有能力,但是放在第一位的是價值塑造。“價值觀對學生的成長有著最重要、最根本的影響。能力、知識固然重要,但最終能否力承擔社會責任,能否做出更大貢獻,還系于價值引導或塑造?!?/p>
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